传统国学在孩子眼中透露出可爱之处

传统国学在孩子眼中透露出可爱之处

【编者按】“为什么孙悟空能打得过神仙，却打不过小妖怪？” “戏曲脸谱为什么被称为国粹？” 这是济南市经五路小学学生在校本课程“走进民族文化”中阅读《西游记》、欣赏戏曲脸谱时提出的耐人寻味的问题。

国学、传统文化在学者专家眼中本来是有着厚重内涵的字眼，然而，当孩子们与传统文化近距离接触时，他们可以用稚嫩的童音轻松地解构这种深刻，但同时又建构起一种自然流露的亲切，并赋予了传统文化一种“可爱”的意义。这应该算是中小学国学传统教育的理想状态之一。

●新闻链接：校本课程是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发的课程。新课改实行后，基础教育阶段更重视校本课程的开发与实施，许多城市中小学都开设了校本课程。在济南，传统文化体验与研究成为校本课程的主要内容。山东省实验中学开设的《齐鲁文化大讲堂》，大明湖小学的国学启蒙教育，南上山街小学的民俗文化课程，安平小学的曲艺欣赏等，都注重用传统文化和民族精神滋养孩子的心灵，培养学生的道德情操、责任意识和协作精神。

　　“走进民族文化”校本课程：孩子们最盼望的课

　　济南市经五路小学的“走进民族文化”校本课程，请教育学专家一起研究设计，下设五个专题：

　　传统美德，包括礼仪、孝贤、气节等；

　　文学经典，包括经典作品和文学名家；

　　民族艺术，包括中国书画、民间工艺、民风民俗、戏曲歌舞；

　　特色体育，包括中国武术、乒乓球等；

　　齐鲁文化和泉城文化。

　　闪耀着民族文化之光、每周两节的校本课程，很快成为孩子们最喜欢、最盼望的课。

　　一、二年级学生动手和研究能力较弱，因此课程以体验为主。孩子们经常摇着头诵读民谣、三字经、古诗文，还学快板，看戏曲。最有意思的则是“三八负重感母恩”活动。“三八”妇女节那天，孩子们在老师的要求下，向家长问清自己出生时的体重，然后由家长准备一个同样重量的粮食袋子或沙袋，捆在孩子身上让孩子负重到校。很多小孩即使坐在家长的自行车上，到校时也又累又苦。让孩子们讲讲感受，最多的说法是：“妈妈当时怀我时太不容易了”。

　　研究和动手制作风筝、年画、扇面艺术、民族服饰等，是三、四年级学生的拿手好戏。孩子们亲手制作的风筝伴随幼小的心灵一起放飞；年画不仅有彩笔的，还有蜡笔的，拙朴可爱；民族服饰是用旧光盘、泡沫、报纸、窗纱等各种废弃材料剪贴拼凑的，既培养审美眼光，又增进环保意识。

四、五年级则有意识地开发培养孩子们的研究和实践能力。在老师和家长的帮助下，唐诗、宋词、济南老建筑、泉水、京剧脸谱等都成了孩子们的研究和实践对象。孩子们走古街，串老巷，又是拍照，又是查阅，忙得不亦乐乎。以往老师讲，学生被动听，现在孩子们身体力行，亲自设计自己喜欢的课程，兴趣大增。



成长的故事：国学启蒙让孩子更可爱了

　　◆一个解释“有朋自远方来”的新版本

　　大明湖路小学起初开设国学启蒙课程的时候，社会上有争议，部分家长也怀疑：“都是些老古董，孩子们也糊里糊涂的，开这个干啥？”两年过去，如今家长们的态度发生了很大变化。

呈现在记者面前的是一套12本的《国学》教材，书中满是四书五经精华章节和名言警句，以及传诵千古的古典文学名篇。所选文章配有通俗易懂的白话文翻译，一年级教材还注有汉语拼音。

古文学习显得枯燥，学校就指导老师们利用情境化、故事化、生活化等多种教学形式。大明湖路小学杨兴永校长介绍说：“学校开设这门课，每周一节，以背诵为主，高年级要求有所理解和感悟，不考试，不给学生什么压力。优秀传统文化不但有助于学生良好思想道德品质的形成，指导学生的思想行为，学生还直接把它用于自己的学习和写作。”

长久地浸淫在这样的环境中，很多学生都能讲出用国学指导自己的学习和生活的事例。

　　五年级的郑晨与好同学吵了架，读到国学课本里的“有朋自远方来，不亦说乎”，脸红了。远方的朋友来了都是令人高兴的事情，自己的朋友在身边，却不珍惜。想过去认错，又拉不下面子，读到“知错能改，善莫大焉”，终于鼓起勇气去认错，俩人又和好如初了。

　　郑晨回家把这件事讲给爸爸听，爸爸深有感触地说：“以前，我认为你们太小，学国学恐怕早了一点，现在看来，学校做得对。国学能教给你怎样做人，好好学吧。”

　



一封保护济南市老建筑的信

　　两个月前，济南市规划局收到了一封来自经五路小学6年级8班学生们的来信。信中就保护济南市老建筑提出了6条建议：立法保护，集中保护，设置解说牌，修缮部分古民居等等。看着这样一封略显稚拙却充满热情和责任的来信，规划局领导心头一热。

　　这封来信和建议得益于6年级8班开设的济南老建筑调查和研究课程。学生们纷纷走出学校，调查研究，走访拍照。有的老宅人家不让进怎么办？王蜜等同学灵机一动，找附近玩耍的小朋友，“套套近乎”，送瓶饮料，小朋友就带着同学们进去了。

　　走多了看多了，就发现了问题：有的建筑没有解说不方便游人，有的古建筑毁坏厉害，有的建筑中的主人不给建筑做卫生……这些都成为同学们课堂上的话题。最后，由韩雨晨和曹凤林同学代笔，集中了大家的意见和建议，就有了规划局领导收到的那样一封信。

　　◆一件与儿子共同成长的小事

　　孙俊是一位年轻的妈妈，她的孩子在大明湖路小学读三年级，她讲述了发生在自己身上的一件事。

　　一天，孩子写作业磨蹭，我心里正烦，就训斥了孩子几句。孩子一生气摔了铅笔，索性不写了。我一看他这态度，不由得大发脾气，随手拿起枕头对孩子猛砸了几下。孩子含着泪屈服了。第二天，我越想越惭愧，就问孩子：“妈妈昨天打你，你怎么想的？”没想到孩子说：“君子弛其亲之过，而敬其美。”我没听清，他解释说：“君子应忘记父母的过错，而要敬重他们的优点。”并说这是从国学课上学的。我心里一阵感动，这样的境界我自愧不如。感谢国学沟通了我们母子的心灵。

　　春风化雨，德育贵在养成

　　山东是孔孟之乡，利用传统文化教育青少年具有得天独厚的条件。像济南师范学校附属小学，就走出了后来的国学大师季羡林先生。利用传统文化资源的优势，在校本课程中利用传统文化教育学生，具有深远的意义。

　　经五路小学副校长王新梅介绍说：“当初我们是请了大学里的一起帮助研究制定的这样的校本课程主题，希望以此增进学生对于优秀传统文化的认识和欣赏，陶冶学生的道德情操，提高学生的人文素养，使学生在获取知识的过程中学会学习，学会做人。”

　　山东大学中国哲学研究所教授颜炳罡高度评价大明湖路小学的国学教育：“德育教育贵在养成。人的优秀品德恰恰是在良好文化氛围的熏染、陶冶、涵养中不知不觉形成的，而国学精华是熏染、陶冶青少年时代的最好材料。通过对这些国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。大明湖路小学以传统文化滋养未成年人的心灵可谓养成教育的现代示范。”

　　●结语：孩子走得再远，也走不出妈妈的心

　　文化是一个植入民族血脉的身份标志，传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托。在日益污染的工业化时代，在功利至上的商品社会，如何“呼吸新鲜空气”？国学大师文怀沙说，几千年的中国传统文化就是“精神的氧气”。“树的影子拉得再长，也离不开树根；我走得再远，也走不出妈妈的心。